L’estil propi de Salesians Ripoll té per objectiu que els nostres alumnes surtin de les nostres escoles  amb les següents competències: resilient, oberta, autònoma, amprenedora, responsable, col.laboradora, compromesa, crítica, comunicativa, resolutiva, enginyosa i creativa.

Per aconseguir-ho ens basem en:

• Els valors de l’Evangeli
• Les relacions personals, l’esperit de família, una escola propera.
• El treball per itineraris: recerca de sentit, educació en valors socials i vocacional.
• Una gestió des d’una política de qualitat que busca l’excel·lència i la millora contínua amb els indicadors de progrés, 
• Una escola inclusiva, que treballa l’atenció a la diversitat.
• Una escola que creu en la innovació pedagògica a través de: treball per projectes, treball cooperatiu, ambients d’aprenentatge.
• L’ús de les Noves Tecnologies , com a eina de treball.
• El Plurilingüisme en el procés Ensenyament/Aprenentatge.

El perfil competencial que s’impulsa des d’escoles salesianes treballa a partir de l’acollida incondicional i l’acompanyament personalitzat de l’alumnat i es concreta en dotze competències (dodecaedre): persones Emprenedores, Responsables, Autònomes, Col·laboradores, Creatives, Crítiques, Resolutives, Obertes, Resilients, Comunicatives, Enginyoses i Compromeses.

En aquest procés educatiu, es proposa a cada jove un model de creixement personal que està orientat a la trobada amb Jesucrist i al descobriment del propi projecte de vida, en el qual troba el sentit a la mateixa i la seva incorporació a la societat i a l’Església.

Com s’arriba al perfil competencial actual

En el trienni 2013-2016, les escoles salesianes de la Zona Nord (Catalunya, província d’Osca i Balears) de la Inspectoria Maria Auxiliadora han estat immerses en un procés per impulsar la innovació pedagògica que ha girat al voltant de la creació d’entorns potents d’aprenentatge per desenvolupar amb excel·lència les competències de l’alumnat a través de metodologies actives, com ara l’aprenentatge cooperatiu, l’aprenentatge basat en problemes, el treball per projectes, les intel·ligències múltiples o l’avaluació per competències, entre d’altres.

En aquest procés el punt de partida ha estat centrat en la reflexió sobre finalitat educativa i pastoral de les nostres escoles. El resultat d’aquesta dinàmica de treball compartit ha estat l’elaboració del perfil competencial de sortida, reflectit en l’esmentat dodecaedre, que recull aquelles competències imprescindibles per tal d’encarar amb èxit els reptes del segle XXI i que es promou des de la campanya. 

ESCOLA DE QUALITAT

ENAC certifica que el sistema de qualitat de la organització INSPECTORIA MARIA AUXILIADORA, de la qual l’escola Salesians Ripoll en forma part, és conforme amb els requisits de la norma ISO 9001

• Titular: Ramon Bosch 
• Director: Arnau Ferrer
• Cap d’Estudis Infantil: Íngrid Homs
• Cap d’Estudis Primària: Edgar Saló
• SAPP: Estel Salgado
• Pastoral: Núria Moret
• Administradora: Sara Córdoba

Coneix

• El nostre Projecte Educatiu    
• Normes d’Organització i Funcionament del centre   
• Carta de compromís educatiu    
• Informació tractament de dades de matriculació.

L’AFA és una associació sense ànims de lucre. El seu principal objectiu és promoure activitats perquè les famílies participin activament en la vida de l’escola. És per això que es fan reunions periòdiques obertes a tothom,que faciliten aquesta participació.

L’associació de famílies de l’escola organitza les següents activitats: castanyada, festa de Nadal, Quina, portes obertes, Sant Jordi, marxa de regularitat, xerrades diverses i final de curs per tal de recaptar fons que reverteixen íntegrament a l’escola i que per tant els nostres fills se’n beneficien.

Una altra font de finançament és la quota anual per família, que es cobra durant el 1r trimestre, mitjançant un rebut domiciliat.

També es gestiona la reutilització de llibres reciclats, permetent l’estalvi en la seva compra a principi de curs.

Per col·laborar amb l’AFA es pot fer a través de:

• Participació en les diferents comissions d’activitats.
• Assistència en les reunions periòdiques de delegats de curs.
• Col·laboració voluntària en les activitats promogudes.

Així doncs, si teniu ganes de col·laborar, ja ho sabeu: us hi esperem!

afa.ripoll@salesians.cat

El català és la llengua de referència del centre, però les llengües curriculars són el català, el castellà i l’anglès.

LLENGUA ANGLESA

• Actualment l’escola compta amb el suport de dues auxiliars de conversa nadiues. Són dins les aules d’Infantil i Primària un mínim de 5 hores setmanals a cada curs.
• A l’etapa d’Educació Infantil introduïm la llengua anglesa ja des de P2 d’una manera lúdica. Expliquem contes i cantem cançons acompanyades de gestos i moviments. Aprenem de manera gradual el vocabulari bàsic del dia a dia, tot executant hàbits i rutines però sobre tot jugant.
• Pel que fa a l’Educació Primària, a  part de les hores lectives corresponents fem:
• English World: Destinem l’hora complementària a realitzar una hora addicional d’anglès a cada curs. Reforcem els continguts curriculars de l’àrea d’anglès d’una forma més lúdica i dinàmica, aprofitant les noves tecnologies instal·lades a les aules. L’speaking hi té un paper important ja que es fan moltes activitats i jocs on l’alumnat ha d’utilitzar l’anglès per a comunicar-se.

• • Metodologia AICLE: Es realitza contingut curricular en anglès a Cicle Mitjà i Superior a l’àrea de Coneixement del Medi (Science), amb el grup desdoblat per tal d’afavorir el seu aprenentatge i incidir en la competència oral. Quan es realitza l’Educació Física una auxiliar lingüística és present en totes les sessions i en tots els cursos.
• Realitzem activitats específiques com (International Week, trobada d’escoles del Ripollès per fer English Day, obres de teatre, concursos, cartelleres i decoració…)

LLENGUA FRANCESA

• Per proximitat geogràfica amb França, introduïm la llengua francesa una hora setmanal a partir de 3r de primària. Comencem a familiaritzar-nos amb la llengua realitzant activitats i jocs.

ESTRATÈGIA DIGITAL DE CENTRE (EDC)

De la mateixa manera que les eines digitals estan integrades a la nostra vida quotidiana, també estan infuses en tots els aprenentatges de l’escola. Volem uns alumnes competents en entorns digitals no només com a receptors o usuaris, sinó com a creadors.

Els nostres nens i nenes, nadius digitals, fan ús de la tecnologia de manera activa i innata. Des de l’escola ensenyem amb i per les TIC: els nostres alumnes aprenen mitjançant eines tecnològiques però també els eduquem en el correcte ús d’aquestes. Per portar-ho a terme disposem de:

• Programa 1×1 de 3r a 6è de Primària (1 chromebook per cada alumne)
• Carro compartit chromebooks per a CI (1r i 2n de Primària)
• Carro de tablets per Ed.Infantil (P3, P4, P5)
• Aules equipades amb bona connexió 
• Pissarres digitals a tots els nivells, des de P3 fins a 6è.
• Llibres i llicències digitals
• Gestió pedagògica a través d’una plataforma accessible a pares/mares, mestres i tot el personal de l’escola

“L’escola i el sistema educatiu no només han d’ensenyar les TIC, no només han de continuar ensenyant matèries per mitja de les TIC, sinó que aquestes TIC, a més de produir canvis en l’escola, produeixen un canvi en l’entorn i, com que l’escola el que vol és preparar la gent en aquest entorn, si aquest entorn canvia, l’activitat pròpia de l’escola ha de canviar” Joan Majó,2003

Salesians Ripoll, formem part des de l’any 2005, de la xarxa d’escoles verdes de Catalunya; eduquem per un desenvolupament sostenible, promovent la participació i la implicació activa en la millora del nostre entorn. Tenim un pla d’Educació Ambiental que dirigeix les nostres accions, encaminades a afavorir la reflexió sobre el nostre estil de vida. En aquest sentit, cada tres anys, elaborem un programa amb unes actuacions, que necessiten de la implicació de tota la Comunitat Educativa del centre.Dins el projecte d’escoles verdes realitzem un hort cooperatiu amb la fundació MAP.

EL NOSTRE HORT ESPECIAL!

Perquè diem que som escola musical?, doncs perquè la música forma una part important del nostre dia a dia, no hem entès mai la música com una assignatura secundària sinó que és una part, també important per al desenvolupament dels nens i nenes ja que la música:

• Ajuda a desenvolupar la psicomotricitat
• Afavoreix el pensament lògic
• Afavoreix l’adquisició d’un nou llenguatge i per tant afavoreix les competències en idiomes
• Potencia el pensament múltiple pel fet d’haver de fer diverses coses al mateix temps: afinació, ritme, intensitat …
• Afavoreix la sensibilitat artística
• És una activitat que potencia la empatia i les habilitats socials ja que en les interpretacions els conjunt és prioritari davant les individualitats
• Educa en valors: esforç, constància, respecte als altres…

Per portar a terme tot això a la nostra escola treballem la música d’una manera totalment vivencial. La música s’aprèn i sobretot se sent, tocant, cantant i ballant . És per això que tant a infantil com a primària es realitzen activitats pensades perquè els nens i nenes aprenguin la música sense adonar-se’n, jugant, cantant, ballant… Però el principal objectiu és que interioritzin la música, l’entenguin i sobretot que la gaudeixin. Aquest estil ens dóna la capacitat de realitzar espectacles com la festa de Nadal de l’escola i l’espectacle de portes obertes, de gran bellesa, originalitat i certa dificultat tècnica . Uns esdeveniments que impliquen a tota la comunitat educativa i que requereixen una gran dosi d’esforç, concentració, atenció i sobretot il.lusió dels nostres nens i nenes. Copiant al filòsof Nietsche, “ sense la música la nostra escola seria una altra”.